教师集体备课制度（试行）

集体备课是课程教学团队集中研究教学内容、教学目标、教学进度和课程教研的一种形式，是学校教研工作的一项重要内容。为适应新形势下职业教育的要求，进一步促进学校教研工作规范化，全面提高教学质量，结合学校实际，特制定本制度。

第一条指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，通过开展集体备课活动，发挥集体智慧，加强教师之间的交流与合作，促进资源共享，提高课程教学质量，成为引领教师专业成长的主渠道。

第二条基本原则

（一）务实性原则。集体备课活动要着眼于解决教研教改过程中的一些实际问题，尤其是要针对教师最感困惑的方面开展活动，不流于形式。

（二）规范性原则。坚持“团队主备—代表主说—集体研讨—完善教案—课堂实施—教学反思”的集体备课全流程要求，形成制度规范，流程闭环，执行合规的集体备课工作机制。

（三）统一性原则。集体备课坚持“三备”“三定”“三统”的统一原则。“三备”是指备教材内容、备学情分析、备教法设计；“三定”是指定备课时间、定备课内容、定主题发言人；“三统”是指统一教学目标和内容、统一重点难点、统一教学进度和考核要求。

（四）共享性原则。真诚合作，人人参与，实现集体智慧和资源的共享和有效沟通。

第三条适用对象

本制度适用于全校承担教学任务的任课教师。

第四条开展频次

集体备课以教研室为单位，每个月不少于1次，有上级文件相关要求的依规执行。

第五条基本程序

（一）在每个学期初，由各二级学院安排教研室拟制集体备课计划表（见附件），集体备课前一周，教研室根据集体备课的内容确定主题，安排主讲教师。

（二）集体备课开始后，主讲教师根据主题要求介绍授课内容的整体构思、方法手段、重点难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。讲解时应做到重点突出，条理分明，言简意赅。

（三）参加备课的成员根据主讲教师的讲解内容进行集体讨论，提出自己的意见或建议。

（四）教研室综合讨论情况，给出针对集体备课内容的具体改进意见，供本门课程全体授课教师参考。

（五）各授课教师根据改进意见，进行二次备课，改进和完善个人教学，课后开展教学反思并反馈教研室。

（六）教研室对集体备课内容进行记录并形成备课会议记录存档。

第六条基本内容

（一）根据专业人才培养方案、课程标准（教学大纲）总体要求，结合教学内容、学生思想状况以及专业（学科）教学实际情况，确定集体备课的主题。

（二）讨论教学计划，确定教学进度和各章节教学时数。

（三）讨论讲授框架、基本观点、基本概念、重点难点以及应当解决的问题。

（四）讨论教学过程中遇到的各类问题。

（五）反馈教学效果，改进教学方法。

第七条备课管理

（一）集体备课形式。可采取多种方式进行备课，如会议学习、示范课、说课、集体听课等形式，同时要注重运用新媒体、新技术开展集体备课，提升集体备课效果。

（二）集体备课组织要求。二级学院是集体备课工作的主体，应依据本制度并结合本部门实际情况制定具体的集体备课制度，确保备课工作的顺利进行。

（三）集体备课硬性要求。二级学院新开设课程必须集体备课，申报重要项目和课题按集体备课制度要求执行。

（四）集体备课检查考评。规划与质量建设处负责对二级院部集体备课工作进行质量抽查，教务处负责对各教研室集体备课工作进行业务检查和考核，各二级院部负责组织、监督和考核本部门集体备课活动，确保备课制度的落实和执行。

第八条本制度自发布之日起实施，由规划与质量建设处负责解释。

附件：集体备课计划表

附件

                集体备课计划表

二级院部名称：                     填表日期：

教研室主任签字：          二级院部分管教学负责人审核：

                           年 月日